深圳實驗學(xué)校中學(xué)部

在深圳這座以創(chuàng)新為血液的城市深處，流淌著一種特殊的文化密碼。它藏在蓮花山下的校園里，藏在實驗室通明的燈火中，藏在無數(shù)個被夢想點燃的夜晚。

深圳實驗學(xué)校，這所伴隨特區(qū)成長的學(xué)府，用四十載光陰悄然培育了一批改變世界的時代創(chuàng)變者：沈思、蔣毅敏、曾敏敏、張云飛、歐陽洵、李海培、黃子真、張峻彬、代毅……這些名字或許在不同領(lǐng)域閃耀，但他們共享著同一片精神故土——實驗學(xué)校“人格健全、學(xué)業(yè)進(jìn)步、特長明顯、和諧發(fā)展”的育人理念，以及“努力成為中華民族脊梁”的價值追求。近日，記者對六位實驗校友進(jìn)行了專訪，看他們是怎樣帶著實驗人特有的務(wù)實與浪漫，正在重塑我們理解世界的方式。

沈思：代碼與音符間舞蹈的“跨界”探險家

“在實驗中，健全人格的發(fā)展理念，志同道合的終身伙伴，讓我終身受益。”沈思的身上，有一種實驗人特有的沉靜與從容。從實驗學(xué)校的課堂，到清華、斯坦福的求學(xué)路，再到創(chuàng)立北京木瓜移動，如今轉(zhuǎn)型為馴鹿智能科技的投資人，她的軌跡充滿了探索與跨越。

“實驗的氛圍是包容的，它允許你‘不務(wù)正業(yè)’，鼓勵你去探索自己真正熱愛的方向。這種探索的勇氣，是后來創(chuàng)業(yè)中最寶貴的財富。”創(chuàng)立“木瓜移動”時，她敏銳地捕捉到移動互聯(lián)網(wǎng)的出海浪潮；而創(chuàng)辦“馴鹿AI”，則是她看到AI技術(shù)賦能各個行業(yè)的巨大潛力。這份清醒，或許正源于實驗學(xué)校“人格健全、學(xué)業(yè)進(jìn)步、特長顯明、和諧發(fā)展”的育人理念在她心中埋下的種子——成功，從來不只是商業(yè)上的成就，更是對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

如今，即便工作繁忙，沈思也時常會想起實驗學(xué)校那片熟悉的操場和教學(xué)樓。她說那里是她夢想啟航的地方，一個讓她相信“一切皆有可能”的魔法之地。

2025年學(xué)校科技節(jié)上，校黨委夏育華書記等師生與機(jī)器人互動

蔣毅敏：技術(shù)“長跑者”的家國情懷

“實驗學(xué)校一直堅持健全人格教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念深刻影響了自己。”

與沈思的“跨界”不同，蔣毅敏是一位在硬科技賽道上的“長跑者”。他的履歷——從中天聯(lián)科首席技術(shù)官，到中信資本合伙人，再到北京艾捷科芯的創(chuàng)始人兼CEO——清晰地勾勒出一條在半導(dǎo)體設(shè)計與芯片領(lǐng)域深耕不輟的奮斗之路。

他的故事，充滿了實驗人特有的“鉆”勁和“韌”勁。“堅持素質(zhì)教育是實驗學(xué)校開放自信的辦學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了特區(qū)教育的底色。母校豐富多彩的課程設(shè)計和博學(xué)專業(yè)的教師隊伍，讓學(xué)生體驗到具有實驗特色的基礎(chǔ)教育。”

教育的力量能夠滋潤人的心田，激發(fā)人無限的潛能。他將這種堅持和精神帶到了關(guān)乎國家命脈的芯片行業(yè)。“芯片事業(yè)是一場艱苦的馬拉松，沒有捷徑，需要的就是實驗教給我的那種耐心、專注和永不放棄的勁兒。”如今，作為技術(shù)領(lǐng)袖和投資人，他肩負(fù)著雙重的責(zé)任：“我希望不僅能做出領(lǐng)先的芯片產(chǎn)品，更能通過資本的力量，助推整個中國硬科技生態(tài)的崛起。這就是我們這一代實驗學(xué)子的‘榮譽(yù)與責(zé)任’。”

何繼善院士為深圳實驗學(xué)校題寫校訓(xùn)

曾敏敏：教育科技融合是一場深刻變革

1995屆的曾敏敏在實驗學(xué)校度過了四年時光，從懵懂少女到以優(yōu)異成績考入中山大學(xué)和哈佛大學(xué)，先后在美國哈佛大學(xué)、瑞士銀行（UBS）工作，實驗室里的燈見證了她無數(shù)個埋頭苦讀的夜晚。

“實驗教會我的第一課，是相信思考的力量。”曾敏敏的聲音透過電話線傳來，依然帶著深圳灣的溫潤氣息。

2009年，曾敏敏毅然放棄華爾街的高薪工作，回國創(chuàng)立敏思躍動。2023年，創(chuàng)立熙宸科技。“很多人問我為什么做教育，其實答案就藏在實驗老師的板書里。”她記得物理老師總在課后多留半小時，為學(xué)有余力的學(xué)生講解大學(xué)內(nèi)容，“那種對知識的渴求，至今灼燒著我。”

如今，敏思躍動已幫助數(shù)千中國學(xué)子進(jìn)入世界名校，而熙宸科技，正用AI技術(shù)讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多孩子。“實驗給我的不是知識本身，而是獲取知識的能力。教育科技融合是一場深刻變革，它正重塑教學(xué)模式、拓展學(xué)習(xí)邊界、激發(fā)學(xué)習(xí)動力，引領(lǐng)教育邁向智能化、個性化、多元化未來，為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求創(chuàng)新人才筑牢根基。現(xiàn)在我想把這種能力傳遞給更多人。”

張云飛：無人船駛向深藍(lán)

在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會上，張云飛受邀在天安門廣場觀禮。云洲智能的無人艇作為中國“科創(chuàng)”戰(zhàn)略的成果首次亮相閱兵式，接受黨、祖國和人民的檢閱。這不僅僅是一次簡單的展示，更是中國在高科技領(lǐng)域，特別是海洋裝備領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)科技自立自強(qiáng)的生動縮影。

“母校的健全人格教育培養(yǎng)對我影響很大。”張云飛介紹，實驗的素質(zhì)教育體系為學(xué)子埋下了科技創(chuàng)新的基因種子。特別是學(xué)校的“科技教育”培育平臺——從創(chuàng)新實驗室的硬件支持，到鼓勵試錯的包容氛圍，為學(xué)子鋪就了從興趣到專業(yè)的躍遷之路。

2006年，張峻彬（中）與社團(tuán)成員參加國際青少年奧林匹克機(jī)器人大賽

這種探索精神在張云飛心中生根發(fā)芽。2010年，他在珠海創(chuàng)立云洲智能科技，開始研制無人船。創(chuàng)業(yè)初期，資金短缺、技術(shù)瓶頸、市場質(zhì)疑如三座大山壓來，最艱難時團(tuán)隊連續(xù)數(shù)月發(fā)不出工資。“但想起在中學(xué)實驗室搗鼓船舶模型的日子，就覺得沒有什么不可能。”正是這份堅持，他帶領(lǐng)云洲智能突破了國外技術(shù)封鎖，攻克了無人船艇自主航行、感知避障、協(xié)同控制、系統(tǒng)集成、平臺設(shè)計等關(guān)鍵核心技術(shù)，實現(xiàn)無人船艇關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控。

如今，云洲智能已成為全球領(lǐng)先的無人船領(lǐng)軍企業(yè)，產(chǎn)品應(yīng)用于海洋測繪、水質(zhì)監(jiān)測、安防救援等領(lǐng)域，先后參加了第34次南極科考、青藏高原冰川湖泊科考、江西防汛抗洪、河南搶險救災(zāi)等重大任務(wù)，多次獲得生態(tài)環(huán)境部表揚。

“實驗告訴我：心有多大，舞臺就有多大。現(xiàn)在我們的舞臺是整片海洋。”

歐陽洵：給世界注入氫能

“選擇氫能不是因為熱門，而是因為它代表未來。”歐陽洵堅定地表示。

1994年，歐陽洵從實驗學(xué)校畢業(yè)，在美國完成學(xué)業(yè)和工作后，于2010年回國創(chuàng)立氫璞創(chuàng)能。“氫元素是宇宙中最簡單的元素，卻蘊含著最巨大的能量，氫能源被視為21世紀(jì)的終極能源。”創(chuàng)業(yè)路上布滿荊棘，氫燃料電池的研發(fā)投入大、周期長，當(dāng)時國內(nèi)氫燃料電池產(chǎn)業(yè)幾乎一片空白，技術(shù)、人才、產(chǎn)業(yè)鏈全都需要從零建立。歐陽洵和團(tuán)隊從最基礎(chǔ)的材料研發(fā)開始，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗與重來。

轉(zhuǎn)折點來自2014年，氫璞創(chuàng)能自主研發(fā)的第一塊電堆下線，性能達(dá)到國際先進(jìn)水平。“那一刻，我想起了高中化學(xué)實驗成功時的喜悅——那種純粹地改變世界的快樂。”

如今，氫璞創(chuàng)能的產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于客車、物流車、儲能等領(lǐng)域，正在為中國的碳中和夢想提供關(guān)鍵技術(shù)，每年減少碳排放數(shù)百萬噸。歐陽洵說：“實驗教給我最寶貴的一課是：最簡單的元素，也能釋放最巨大的能量。這像極了我們每個人。”

李海培：用鏡頭講述中國故事

作為央視紀(jì)錄片導(dǎo)演，李海培的作品以深厚的人文關(guān)懷和獨特的美學(xué)風(fēng)格著稱。

“在實驗時，我是電視臺臺長，對文史有著濃厚的興趣，總想著用文字改變世界。”李海培笑著說，“后來發(fā)現(xiàn)鏡頭比文字更有力量。”

在深圳實驗學(xué)校期間，李海培就是文藝活動的積極分子，那時她喜歡用相機(jī)記錄校園生活，鏡頭里總有別人看不到的細(xì)節(jié)和溫度。這種觀察力和人文關(guān)懷延續(xù)到了她的職業(yè)生涯中。她導(dǎo)演的多部紀(jì)錄片關(guān)注社會變遷中的個體命運，以細(xì)膩的筆觸描繪當(dāng)代中國的人文圖景。無論是大型紀(jì)錄片《百年巨匠》《中國通史》等重磅作品，還是《我們曾為奧運工作》《邊疆問路》和《耄眼童心看世界》等獨立紀(jì)錄片，她的鏡頭始終對準(zhǔn)平凡的人們——草原上的牧民、實驗室里的科學(xué)家、深山里的教師。

“實驗學(xué)校給我的最寶貴禮物，不是讓我成為什么人，而是讓我有勇氣成為自己。”李海培說，“紀(jì)錄片是最真實的，真實的東西最有力量，也最有魅力。它不只是記錄，更是連接——連接過去與現(xiàn)在，連接中國與世界。”

黃子真：鏈接傳統(tǒng)文化與科幻未來

黃子真在受訪的實驗校友中是名副其實的“最小”的那位校友。她是00后，實驗學(xué)校高中部2019屆畢業(yè)生。作為“Z世代”作家和“國幻”文學(xué)的新銳代表，她的世界由文字、想象和深厚的中國文化構(gòu)成。

“實驗高階的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓奮斗成為一種內(nèi)驅(qū)的、自帶美感的狀態(tài)。”在實驗求學(xué)期間，黃子真是學(xué)生會主席團(tuán)秘書，從十大歌手到藝術(shù)節(jié)，從街舞演出到運動會100米賽場，從主持全市小課題結(jié)題報告會，到“霍格沃茨”校園十大歌手大賽，從學(xué)校藝術(shù)節(jié)話劇表演，到領(lǐng)銜主演兼副導(dǎo)演微電影《芒夏》，都能看到她的身影。

“實驗教會我的，不是如何成功，而是如何完整地成長；實驗賦予我的，不是成功的保證，而是敢于定義成功的底氣。”黃子真的話語輕柔，卻充滿力量，“在實驗，拼搏與快樂從不矛盾——我們在學(xué)習(xí)上爭當(dāng)?shù)谝唬苍趷酆美飺]灑才藝。”

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炗?xùn)練了黃子真的思維結(jié)構(gòu)，讓她在構(gòu)建龐大奇幻世界時，能做到邏輯自洽、細(xì)節(jié)豐滿。而學(xué)校提供的廣闊閱讀平臺和自由的思辨氛圍，則讓她能夠盡情汲取中西文化的養(yǎng)分。從最初的處女作《紅樓造夢局》，到進(jìn)入大學(xué)創(chuàng)作的科幻小說《云夢》，再到現(xiàn)在的航天題材新作《星光灑落的那個地方》。她的“國幻”作品，既天馬行空，又根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤。難能可貴的是她通過“國風(fēng)+科幻”“經(jīng)典+解構(gòu)”的模式，在對上古神話、古典哲學(xué)、詩詞歌賦等“中國元素”巧妙地融匯再創(chuàng)造的同時，構(gòu)建起與西方科幻平等對話的東方美學(xué)體系。

“母校于我，不是一段過往，而是永恒的現(xiàn)在。”黃子真表示，實驗給予每顆“向?qū)W之心”以自然生長的滋養(yǎng)場，而非驅(qū)眾人墜入你追我趕的零和博弈，這才是真正上乘的治學(xué)之境。

張峻彬：讓機(jī)器人走進(jìn)千家萬戶

2019年，全球首款“會自己洗拖布”的掃拖機(jī)器人橫空出世，徹底改變了智能清潔行業(yè)的游戲規(guī)則。這款產(chǎn)品的創(chuàng)造者張峻彬同樣是深圳實驗學(xué)校的畢業(yè)生。

“我是典型的實驗理工男。”張峻彬笑著說。高中時他就開始鉆研機(jī)器人，課余時間都泡在實驗室里，獲得國際青少年奧林匹克機(jī)器人競賽金獎。“當(dāng)時參加機(jī)器人社團(tuán)的經(jīng)歷，激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的濃厚興趣，也成為后來創(chuàng)辦科技企業(yè)的原始動力。”

在華中科技大學(xué)和上海交通大學(xué)深造后，張峻彬于2016年創(chuàng)立云鯨智能。“創(chuàng)業(yè)是一場修行，其實初心很簡單：讓科技真正服務(wù)人的生活。”他注意到傳統(tǒng)掃地機(jī)器人需要人手洗拖布，決心解決這個痛點。

研發(fā)過程異常艱難。為測試產(chǎn)品，團(tuán)隊在上千種地板上反復(fù)實驗；為優(yōu)化結(jié)構(gòu)，設(shè)計了上百個版本。“實驗學(xué)校教會我的不僅是知識，更是解決問題的辦法論——大膽假設(shè)，小心求證。”

如今，云鯨產(chǎn)品已進(jìn)入全球數(shù)百萬家庭。“好的科技應(yīng)該是溫暖的，能真正改善人們的生活。”張峻彬說，“實驗給我最深的烙印是：科技不是冷冰冰的參數(shù)，而是有溫度的服務(wù)。這才是中國智造的真諦。”

代毅：給城市的毛細(xì)血管做手術(shù)

代毅的博銘維機(jī)器人專注于特種機(jī)器人領(lǐng)域，解決城市地下空間運維及安全的難題。

“實驗學(xué)校培養(yǎng)了我對機(jī)械的熱愛。”代毅回憶，高中時他參加機(jī)器人社團(tuán)，第一次編程讓機(jī)器人動起來時，“那種創(chuàng)造生命的喜悅無以言表。”

2003年，代毅從深圳實驗學(xué)校畢業(yè)，先后在中國電子科技大學(xué)、美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)深造，2014年創(chuàng)立博銘維智能科技。

創(chuàng)業(yè)之初，代毅發(fā)現(xiàn)中國在城市地下管網(wǎng)檢測領(lǐng)域依賴進(jìn)口設(shè)備，不僅價格昂貴，而且不適合中國復(fù)雜工況，售后等難題也困擾著國內(nèi)用戶。特種機(jī)器人主要應(yīng)用于各種人所不能及的地方，市場方面國內(nèi)現(xiàn)狀還是空白。“就像實驗老師常說的：問題就是機(jī)會。”

于是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊不懈攻關(guān)，相繼研發(fā)出行業(yè)首款模具化無線高清管網(wǎng)潛望鏡、模塊化管網(wǎng)檢測機(jī)器人、全地形檢測機(jī)器人等20余款行業(yè)首創(chuàng)產(chǎn)品，將國內(nèi)管網(wǎng)檢測技術(shù)提升至國際領(lǐng)先水平。

如今，博銘維已研發(fā)出數(shù)十種特種機(jī)器人，應(yīng)用于管道檢測、消防救援等領(lǐng)域，為國家節(jié)約了大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本。“實驗教會我：真正的創(chuàng)新不是最炫酷的，而是最能解決問題的。”

薪火不息，代代相承。走進(jìn)深圳實驗學(xué)校校門口，“勵精圖治”“應(yīng)有努力成為中華民族脊梁的追求”等深入人心的實驗理念躍入眼簾。新一代的實驗人正在埋頭鉆研，他們的夢想或許不同，但眼里的光芒始終閃耀——那是探索未知的渴望，是改變世界的勇氣，是實驗少年特有的硬核浪漫。

而遍布全球的實驗校友們，正在各自的領(lǐng)域繼續(xù)書寫著同一個故事：如何用深實驗給予他們的智慧和勇氣，讓世界變得更好一點，更光明一些。

責(zé)任編輯：王燦燦 校對：楊文博